UNIDADES 2º TRIMESTRE

En este segundo trimestre, la escuela ha pasado a formar parte de la vida del niño, con sus alegrías y sus disgustos. Estos acontecimientos necesitan contarlos, por lo que requieren una escucha atenta por parte de los padres. Cada día sería conveniente dedicarles unos minutos para que nos cuenten sus cosas. Aparte de sus necesidades básicas, el niño necesita también cubrir sus necesidades afectivas. A continuación se detallan algunos objetivos que se trabajaran en este trimestre:
UNIDAD 4: Juegos y juguetes. El invierno
Objetivos:
* Orientarse y actuar autónomamente en los parques de diversión y juego.
* Jugar con juguetes, desarrollando su espontaneidad y originalidad.
* Observar los cambios que se producen en el entorno, en la estación del invierno.
* Identificar cantidades: 1 y 2, forma cuadrada y colores rojo y azul.
* Conocer los conceptos abierto/cerrado y arriba/abajo.

Vocabulario:
* pelota, balón, camión, coche, volquete, muñecos, casita, cocinita, cacharritos, tobogán, balancín, columpio, invierno, nieve, calefacción, abrigo, bufanda, gorro, guantes, anorak, botas, naranjas, mandarina, manzana, catarro...
* bonito, feo, abierto, frío, caliente, seco, mojado, helado, abrigado...
* recoger, jugar, ordenar, reír, divertirse, compartir, ayudar, toser, nevar, llover...

Canciones: Los juguetes.

Hábitos y habilidades sociales:
* Cuidar y recoger los juguetes.
* Compartir los juguetes.
* Guardar el turno en los juegos.
* Vestirse y desvertirse.

ORIENTACIONES A LOS PADRES:
Mediante el juego el niño desarrolla muchos de sus aspectos, físico, mental, afectivo y sensorial.
* Para un niños de 3 años, se recomiendan juguetes que agilicen su mente (puzles, rompecabezas, juegos de construcción...), fomentar su sociabilidad (cocinita, la casita, los muñecos), que favorezcan el ejercicio físico (triciclo, columpio, coches, balón...).
* Al final de jugar, debemos inculcar el hábito de ser ordenado y recoger sus juguetes.

UNIDAD 5: LA CALLE. LOS TRANSPORTES.
Objetivos:
* Nombrar elementos que se ven en la calle.
* Conocer situaciones espaciales: cerca/lejos.
* Comparar objetos discriminando largo/corto.
* Identificar cantidad y grafia del número 2.
* Resolver laberintos sencillos.
* Realizar la línea inclinada ascendente.
* Discriminar los colores rojo, azul y amarillo.

Vocabulario:
* Calle, acera, calzada, semáforo, farola, papelera, banco, buzón, fuente, guardia urbano, parque, quiosco, zapatería, panadería, coche, moto, bici, ambulancia, camión, autobús...
* rojo, amarillo, azul, limpia, sucia, grande, pequeña, rápido, lento, ...
* Caminar, pasear, jugar, correr, comprar, pagar, vender, alumbrar, conducir...

Canciones: La calle de mi ciudad.

Hábitos y habilidades sociales:
* Expresar emociones y sentimientos.
* Viajar siempre en los asientos traseros.
* Llevar abrochado el cinturón de seguridad.
* No molestar en los transportes públicos.
* compartir los materiales de clase con agrado y no acapararlos.
* Aceptar lo que decida la mayoría.

Orientaciones a los padres:
Que los niños tomen conciencia de los peligros existentes y ser responsables en cumplir una serie de normas, como caminar por la acera, dar la mano al adulto al cruzar la calle y hacerlo por los pasos de cebra, cuando el semáforo esté verde. Utilizar papeleras para tener las calles limpias.

UNIDAD 6: INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: MEDIOS Y TECNOLOGÍAS.

Objetivos:
* Conocer y valorar diferentes tecnologías de la información y la comunicación: la carta.
* vivenciar e identificar las situaciones espaciales: encima/debajo, abierto/cerrado.
*Identificar el número 3 y saber escribirlo.
* Valorar la necesidad del sueño y respetar el horario nocturno.
* Conocer la forma triangular.
* Discriminar el color verde.

Vocabulario:
* carta, ordenador, teléfono, TV, vídeo, cámara de fotos.
* hablar, comunicarse, alegrarse, llorar, dormir, jugar.

Canciones: La noticia de Marramiau.

Hábitos y habilidades sociales:
* Respetar y valorar el horario nocturno.
* Valorar y utilizar adecuadamente los medios de comunicación y las tecnologías.
* Aceptar y valorar las costumbres y vivencias de los otros.

ORIENTACIONES A LOS PADRES:
* La facilidad que tienen los niños y niñas de hoy para manejar y entender las tecnologías no debe quedarse en una anécdota sino preocuparnos como cualquier aspecto de la educación.
* Respecto a la interculturalidad, ayudar a nuestros hijos a vivir este aspecto social, desde el ejemplo en nuestras actuaciones. Ver que la diversidad nos enriquece.